ЗаключениеСтраница 3
Таблица 6. Корреляция локус-контроля и нервно-психической устойчивости (коэффициент корреляции Пирсона, N=30, выбросы не устранены)
|
Исследуемые показатели |
Нервно-психическая устойчивость |
|
Интернальность |
r = 0,1161 (p = 0,541) |
|
Экстернальность |
r = -0,1161 (p = 0,541) |
|
Абсолютное отклонение от среднего значения локус-контроля |
r = 0,2458 (p = 0,190) |
Таблица 7. Корреляция локус-контроля и нервно-психической устойчивости (коэффициент корреляции Пирсона, N=29, выбросы устранены – исключен результат испытуемого № 9)
|
Исследуемые показатели |
Нервно-психическая устойчивость |
|
Интернальность |
r = 0,1981 (p = 0,303) |
|
Экстернальность |
r = -0,1981 (p = 0,303) |
|
Абсолютное отклонение от среднего значения локус-контроля |
r = 0,3711 (p = 0,048) |
Примечание: полужирным шрифтом выделены значимые корреляции (p≤0,05)
Приложение 4
Рис. 3
Рис. 4
Другое по теме:
Методический инструментарий
В работе мы использовали несколько взаимодополняющих методик Т. Элерса. Одной из них был тест, предназначенный для диагностики мотивационной направленности личности на достижение успеха (Приложение 1).
Анкета представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет». Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотиваци ...
Психологическая готовность детей 5-6 лет к
школьному обучению
Проблема психологической готовности к школе для психологии не нова. В зарубежных исследованиях она отражена в работах, изучающих школьную зрелость детей (Г. Гетпер, 1936г.; А. Керн, 1954; С. Штребел, 1957; Я. Йирасек. Также отечественная детская психология [6,10,12,14,16,21] достигла значительных успехов в изучение возрастных особенностей развития психологической готовности детей, накопила доста ...
Групповая динамика в СПТ
Описанием стадий развития групп занимались целый ряд исследователей, и из этих описаний явствует, что, несмотря на специфичность содержания деятельности отдельных групп, которое значительно различается, направление и процесс развития очень похожи. Другими словами, несмотря на природу группы и теоретическую ориентацию ведущего, имеются некоторые общие тенденции, которые становятся очевидными в бо ...