ЗаключениеСтраница 2
Приложение 2
Результаты диагностического исследования психологической готовности учащихся 4В класса к переходу в среднее звено.
|
Список класса |
Общая сумма баллов по заданиям |
Всего |
уровень | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | |||
|
Бочкарева Я. |
3 |
4 |
4 |
3 |
1 |
0 |
15 |
2 |
|
Вагина П. |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
4 |
1 |
|
Васильев А. |
3 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
6 |
1 |
|
Грибанова С. |
3 |
4 |
4 |
3 |
4 |
1 |
19 |
2 |
|
Грибачев В. |
6 |
3 |
5 |
6 |
5 |
1 |
26 |
3 |
|
Домашенкин Ж. |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
3 |
1 |
|
Замятин Д. |
2 |
0 |
1 |
1 |
3 |
3 |
10 |
1 |
|
Калинин С. |
3 |
0 |
4 |
3 |
3 |
2 |
15 |
2 |
|
Колов Д. |
0 |
6 |
2 |
3 |
2 |
4 |
17 |
2 |
|
Кондакова Л. |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
|
Копылов С. |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
10 |
1 |
|
Крышмарю Д. |
2 |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
15 |
2 |
|
Купряхина К. |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
4 |
1 |
|
Лаба Л. |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
5 |
1 |
|
Молоков С. |
2 |
1 |
4 |
4 |
3 |
1 |
15 |
2 |
|
Осницкий А. |
3 |
0 |
5 |
8 |
5 |
4 |
25 |
3 |
|
Сиваш М. |
2 |
4 |
4 |
6 |
2 |
3 |
21 |
2 |
|
Тимофеев Р. |
2 |
4 |
4 |
6 |
3 |
6 |
25 |
3 |
|
Чуманов А. |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
9 |
1 |
|
ШарафутдиновВ. |
5 |
5 |
3 |
4 |
5 |
2 |
24 |
3 |
|
Якимов М. |
4 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
21 |
2 |
Другое по теме:
Развитие форм общения. Понимание речи и возникновение первых слов
Необходимость связи младенца со взрослыми приводит к появлению особых, неречевых форм их общения. Первой формой такого общения является эмоциональная реакция ребенка на взрослого. Эмоциональные реакции на взрослого развиваются у ребенка в тех отношениях: во-первых, из "местной" реакции в виде улыбки они становятся выражением полной "радости"% ребенок как бы всем телом тянется ...
Предметно-практическое обучение как средство развития памяти у старших
дошкольников с нарушением зрения
Формирование и развитие памяти дошкольников, так же как и формирование других психических процессов, происходят в процессе деятельности. (Л. С. Выготский, 1932; А. В. Запорожец, 1964; Д. Б. Эльконин, 1964, А. Р. Лурия, 1966). От особенностей ее структуры в дошкольном возрасте во многом зависит и характер памяти. Деятельность дошкольника характеризуется тем, что она направлена на ближайшие конкре ...
Теории памяти
В последние несколько десятилетий в связи с развитием генетики и молекулярной физиологии, а также кибернетики привлекли к себе внимание исследования биологических основ и физиологических механизмов памяти. Часть этих исследований была проведена на нейронном уровне, т.е. на уровне исследование работы отдельных нервных клеток и их ансамблей в процессе запоминания. Было показано, что следы памяти о ...