ПриложенияСтраница 12
Приложение 8
Таблица 4.Гендерные биографические аспекты: социальная адаптированность
| Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
| мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
 уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен | уровни испмые | выс. ур.6-9стен | низ. ур.2-5стен |
| №1 | 4 | №16 | 7 |
№31 | 9 |
№46 | 4 | ||||
| №2 | 8 |
№17 | 7 |
№32 | 8 |
№47 | 8 | ||||
|
№3 | 6 |
№18 | 7 |
№33 | 9 |
№48 | 6 | ||||
|
№4 | 7 |
№19 | 7 |
№34 | 9 |
№49 | 7 | ||||
|
№5 | 5 |
№20 | 7 |
№35 | 7 |
№50 | 7 | ||||
|
№6 | 5 |
№21 | 7 |
№36 | 5 |
№51 | 7 | ||||
|
№7 | 8 |
№22 | 7 |
№37 | 5 |
№52 | 7 | ||||
|
№8 | 6 |
№23 | 8 |
№38 | 8 |
№53 | 8 | ||||
|
№9 | 8 |
№24 | 9 |
№39 | 6 |
№54 | 9 | ||||
|
№10 | 8 |
№25 | 8 |
№40 | 8 |
№55 | 8 | ||||
|
№11 | 5 |
№26 | 8 |
№41 | 8 |
№56 | 8 | ||||
|
№12 | 6 |
№27 | 8 |
№42 | 8 |
№57 | 8 | ||||
|
№13 | 8 |
№28 | 6 |
№43 | 5 |
№58 | 5 | ||||
|
№14 | 6 |
№29 | 8 |
№44 | 6 |
№59 | 6 | ||||
|
№15 | 7 |
№30 | 8 |
№45 | 8 |
№60 | 8 | ||||
| кол-во | 11 | 4 | кол-во | 15 | 0 | кол-во | 12 | 3 | кол-во | 13 | 2 |
| % | 73,3 | 26,7 | % | 100 | 0 | % | 80 | 20 | % | 86,7 | 13,3 |
Другое по теме:
Уважение личности и суверенитета клиента
Психолог и психотерапевт уважает личность и суверенитет клиента. В отношении клиента недопустима дискриминация на основе его возраста, пола, национальности, вероисповедания, сексуальной ориентации, того или иного физического или психического расстройства, языка, социо-экономического статуса или иного отличительного признака. ...
Терапевтические методы
Занятия в группе составляют 80% времени ребёнка в первой фазе терапии. Во время этих занятий мы сосредотачиваемся на том, чтобы помочь ребёнку развить ритм и интонацию речи с нормальным качеством голоса. Дети постоянно ненавязчиво получают речевые стимуляции.
Дети усваивают коммуникативный аспект речи с помощью ситуативных игр, которые вызывают у них спонтанные физические и эмоциональные реакци ...
Показания к применению групповой и индивидуальной психокоррекции
Психокоррекция на практике применяется в двух формах: индивидуальной и групповой.
В случае индивидуальной психокоррекционной работы психолог работает с клиентом один на один при отсутствии посторонних лиц. Во втором случае он работает с группой клиентов, которые в психокоррекционном процессе взаимодействуют не только с психологом, но и друг с другом.
Достоинством индивидуальной психокоррекции ...